Schule ist kein Gefängnis - sondern der Ausbruch daraus.
(Hermann Giesecke, *1932)

Themenfeld Schule - darunter fällt natürlich vieles: die leidige
Schulformdebatte, fragwürdige Lehrpläne, karge Bildungsfinanzen.
Hier soll es aber vor allem um die Kernaufgabe von Schule gehen:
 

Auf den Unterricht kommt es an! Unterricht? Im Blätterwald
klingt es heute oft anders: Individualisierung, Eigenverantwortlichkeit,
Selbststeuerung - so einige beliebte Mantras. Der Lehrer als Führungs-
figur erscheint fast schon als bedrohte Art, das Unterrichten
"des ganzen Haufens" als Relikt einer auslaufenden Epoche.

Jenseits von zeitgeistigen Moden und kultusministeriellen Trends offenbaren Lern- wie Unterrichts-forschung indes: Gerade das gemeinsame und wohlstrukturierte Lernen mit einem gebildeten Erwachsenen bietet jungen Menschen eine einzigartige Chance, über ihr bisheriges Sein hinauszuwachsen, ihren Horizont auch über den medialen Mainstream hinaus zu erweitern, ihre Selbstbezüglichkeit durch Kooperation und Werteorientierung abzuschwächen ...

Schulentwicklung: Alles für die Katz?

"Schulprogramme und Leitbilder haben Schülern nicht geholfen.(...) Es sind auch keine
Problemlöseschulen oder Lernende Schulen entstanden. (...) Der Nutzen von Steuer-
gruppen konnte nicht nachgewiesen werden. (...) Die sogenannten Bildungslandschaften
lassen weder Lehrer noch Schüler aufblühen. (...) Es geht kaum um Unterrichtsver-
besserung, und die zwischenmenschlichen Beziehungen werden zu wenig beachtet."
(Prof. Jörg Schlee in "Schulverwaltung NRW" 1/2014)

Ausweg: "Initiative Unterrichtsqualität"   mehr

"Lernwirksamer unterrichten": Klassenführung, kognitive Aktivierung, Lernklima, Feedback

► zur rehabilitierten Führungsrolle der Lehrperson   hier mehr

► zur Weiterentwicklung des pädagogischen Feingefühls   hier mehr

► zu den Möglichkeiten und Grenzen individueller Förderung   hier mehr

► zu praxisrelevanten Details der Lern- und Unterrichtsforschung   hier mehr

► zu den Chancen und Risiken des Konzepts Inklusionsschule   hier mehr

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